党性教育是党校学员的一门必修课，也是干部教育的核心内容和关键环节。为了进一步加强党性教育教学的针对性和实效性，自去年以来，我校创新教学方式，把课堂搬到革命旧址，以现场教学方式，将瞻仰红色革命旧址与增强党性修养融于一体，收到了良好的教学效果。作为“西柏坡教学项目组”的一员，我有幸参加了两期以“重走赶考路”为主题的西柏坡党性教育体验式教学活动，在这个过程中，自己感觉有失也有得，现做一粗浅总结，以就教于关心西柏坡党性教育的同行。
个人感觉，要做好体验式党性教育，应该做到“四有”：
有历史细节。历史往往在细节处显真实，而细节又往往是备课者所忽略的。如果在教学过程中，某个细节出了问题，虽不至于影响教学大局，但是对教学效果、特别是点评教师的信服力还是有所影响的。说实话，去年第一次“重走赶考路”的几个教学点，对我来说，也是头一次“走”，即使有曾经去过的，也多是走马观花地看展览，并无太多印象。所以，在备课的过程中，难免就会有疏漏。如在唐县白求恩柯棣华纪念馆，当讲解员讲到柯棣华的儿子1967年死于急性肠炎时，身边的学员即问我“急性肠炎怎么还能死人”。这是我没有了解到的问题，幸好当时注意到了1967年的特殊背景，即以此做了泛泛解答。回来后一查资料，还真是如此，算是“蒙”对了。但是，这事给我的教训极大，若是“蒙”错了呢?所以，为了今年的“重走”，在挖掘“细节”上，我刻意下了很大功夫。一路走下来，虽然有些准备看似“白忙活”了，但是，最起码自己在讲的时候底气足了。一路上，和学员“如数家珍”地聊起这段历史的时候，当听到学员说“怪不得李老师对这段历史这么熟悉，原来是学党史的”，心里还是一阵窃喜。
有理论深度。红色资源是客观的历史存在，要达到党性教育的目的，必须对资源素材进行科学的转化，这就需要加强理论研究，把丰富的历史素材转化为独到而准确的见解。这对于我们教研人员来说，是强项，不是难题。但是，在体验式教学中，这却真的成了难题。从历史素材中提炼理论是由浅入深的过程，这个不难。而在有限的时间、特定的场景下，要将理论深入浅出地讲出来，还要讲得让人信服、让人记忆深刻，所谓“以小见大”、“大道至简”，这可就是难题了。去年是第一次讲，对这个问题就把握的不太好。讲下来，有学员反映“点评要再精炼些”、“点评内容太多，记不住”。因此，今年我们部着重在这个问题上反复研讨与揣摩，有了不小的改进。如在“中央军委作战室旧址”的点评，过去从“电报”讲到党的战略决策，从国共两党对比讲科学的战略决策如何形成，最后落脚在对我省经济强省、和谐河北的指导意义。应该说理论深度有了，现实关照也有了，但是，内容讲的多，而且“板”，事实证明效果并不太好。今年，我们把这部分内容放到了课堂上讲，而在这个点主要点评“人”的问题，从国共两党对比讲如何做到“能有人，能用人”，讲为什么共产党能做到“以战养战”，能收编70%以上的俘虏兵，落脚点则放到掌握群众工作方法上。这样讲，既有了理论深度，也把这个点讲“活”了。
有现实关照。加强党性修养和教育，最终都是为了要“管用”。而要“管用”，就要尽量把握准历史和现实的结合点。红色历史资源虽然生动形象，但是对于本省党员干部来说，却又不是什么新鲜事物，西柏坡精神、两个务必，多数学员都有所了解。因此，要想让这种体验式教学常走常新，让学员每次都有新的感受、新的收获，就必须加强现实关照。如去年我们的主题是“重温‘两个务必’”，今年则选择了更有现实意义的“群众观点”。在西柏坡纪念馆土地会议展厅讲“为民谋利与还利与民”，在中央军委作战室旧址讲“群众工作方法”，在毛主席驻诼纪念馆讲“工作千头万绪，要从群众最需要的抓起”等，始终围绕着什么是群众观点以及如何践行群众观点来讲，收到了不错的教学效果。特别是在七届二中全会旧址的点评，结合当前现实，围绕当前还要不要坚持“两个务必”、什么是艰苦奋斗、为什么必须坚持艰苦奋斗逐层分析，引起了学员的共鸣。
有真实感情。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”因此，党性教育在一定意义上是一种情感教育。体验式党性教育正是注重以情感为中介，注重以情动人、陶情养性，通过诉诸学员的情感领域来开展教学。我们的“重走赶考路”也是力图通过对党的优秀人物和优良作风的感悟，使大家产生感情共鸣，由心底感觉自己作为党的队伍的一员而自豪。在这个过程中，要求我们教员首先有真情实感，要带着对强烈的责任感和使命感与学员互动，要先以自己的激情感染他人，才能达到预期的教学效果。这次教学，我们总结去年的经验，又增加了情感教学环节，如七届二中全会旧址集体朗诵“两个务必”，白求恩柯棣华纪念馆集体朗诵《纪念白求恩》片断，这样的环节既增加了学员的参与度，也容易以真情实感打动学员。
总之，充分利用好西柏坡这块我省独特的红色教育资源，开展党性教育活动，在河北省委党校是创举，在我个人则是创新。为了做好体验式党性教育并将之打造成为省委党校党性教育的独特品牌，作为教学项目组的成员之一，我将为之继续学习、探索和实践。